valuación: Alejandra Santos
Evaluación:
Los participantes deberán desarrollar por lo menos tres de las siguientes opciones para aprobar el seminario:
1. Elegir
algún programa o proyecto presencial o a distancia (que incluya uso de
tecnologías de información y comunicación) que se esté desarrollando en
la Institución Educativa en la cual se desempeña el participante,
describirlo, evaluarlo y presentar proyecto de mejoras. (En el caso en
que los estudiantes no pertenezcan a una institución educativa, puede
desarrollar este punto en función de otra institución o proyecto que
conozcan o pretendan poner en marcha).
2. Elaborar
un programa o proyecto educativo que incluya la utilización de
tecnologías de información y comunicación como estrategias de enseñanza,
en el contexto de la Institución Educativa en la cual se desempeña. (En
el caso en que los estudiantes no pertenezcan a una institución
educativa, puede desarrollar este punto en función de otra institución o
proyecto que conozcan o pretendan poner en marcha).
3. Realizar
un estudio comparativo entre dos o más proyectos educativos que
utilicen tecnologías de información y comunicación como estrategias de
enseñanza.
4. Realizar un estudio comparativo de dos o más países en cuanto al estado de situación de utilización
de tecnologías de información y comunicación como estrategias de
enseñanza, o de su parque tecnológico, o su legislación referida al
tema.
Los estudiantes en grupos de dos o tres personas deberán publicar sus tres trabajos en un blog. Dicho
blog deberá ser diseñado por ellos y mantenidos durante el tiempo que
el docente considere necesario para aprobar el seminario.
El
seminario se aprobará una vez que esté diseñado el blog y que estén
publicados los tres trabajos que hayan desarrollado en el grupo y
aprobados los mismos.
Roteiro de Leitura - Profº Graizer
UNIDADE 4: Gobierno, gubernamentalidad, racionalidad política, tecnologías de gobierno
1º texto:
Foucault, Michel (1998): “Historia de la sexualidad I: La voluntad de saber.” Capítulo 4.2 “Método”. Siglo XXI, Méjico,. Primera edición en francés 1976. (texto 14 foi escaneado junto com LAS REDES DEL PODER pag 15)
2º texto:
Foucault, Michel (1996): “Las redes del poder.” Almagesto, Buenos Aires. (La conferencia fue realizada por el autor en 1976 en Brasil) (texto 14, postei anteriormante)
3º texto:
Hindess, Barry: Disertaciones sobre el poder. De
Hobbes a Foucault. Talasa Ediciones, Madrid, 1997. Original en inglés
1996. Capítulo 5: Disciplina y aprecio: Foucault, sobre el poder, la
dominación y el gobierno. ( texto 17 pág. 3)
4º texto:
de Marinis, Pablo: “Gobierno, gubernamentalidad, Foucault y los anglofoucaultianos (O un ensayo sobre la racionalidad política del neoliberalismo)”. Puntos 2 y 3, páginas 81-91. En Ramos Torre, Ramón y García Selgas, Fernando: Globalización, riesgo, flexibilidad. Tres temas de la teoría social contemporánea. Centro de Investigaciones Sociales, Madrid, 1999. ( texto 13 temos foi trabalhado em sala)
5º texto:
Foucault, Michel: “La gubernamentalidad”, en AA.VV.: Espacios de Poder; La Piqueta, Madrid, 1991 (pp. 9-26) (Exposición realizada en enero 1978) (texto 15)
6º texto: De acordo com o que entendi depois do texto de governabilidade de Foucault “La gubernamentalidad” não precisa seguir ordem.
Rose, Nikolas: “El gobierno en las democracias liberales ‘avanzadas’: del liberalismo al neoliberalismo”. En: Archipiélago. Cuadernos de crítica delaq cultura (29), 1997. (pp. 25-40) (Primera edición en inglés 1996) ( texto 16)
Walters, William: “The discovery of ‘unemployment’: new forms for the governbment of poverty” en Economy and Society (23-3). August 1994 ( não tenho)
Não anotei nada Sobre o texto “Birgin, Alegandra; Dussel, Inés; Tiramonti, Guillermina: “Nuevas tecnologías de intervención en las escuelas. Programas y Proyectos”. En: Propuesta educativa (18). FLACSO, 1998 (pp.51-58). (texto 12)
UNIDADE 5: Administración educativa
1. Ball, Stephen: La gestión como tecnología moral. Un análisis ludista. En Ball, Stephen: Foucault y la educación. Disciplinas y Saber. Morata, Madrid, 1993. (texto 18)
Bates, Richard (1989): “Burocracia, Educación y Democracia: Hacia una política de Participación”, en Smyth, W. John et. al.: Teoría crítica de la administración educativa. Universitat de València, Valencia. (texto 19 mas não está)
2. Cantero, Germán; Celman, Susana y otros (2001): “Gestión escolar en condiciones adversas. Una mirada que reclama e interpela”. Aula XXI Santillana, Buenos Aires.( texto 18 pag. 12)
England, Gerry (1989): Tres Formas de Entender la Administración Educativa. en Smyth, W. John et. al.: Teoría crítica de la administración educativa. Universitat de València, Valencia. (texto 19 pag. 9)
3. Sander, Benno (1996): Gestión educativa en América Latina. Troquel, Buenos Aires,. Capítulos 2 y 3, pp 45 – 110. (texto 20)
Smyth, W. John (1989): “La Administración Educativa: Crítica al enfoque tradicional.” en Smyth, W. John et. al.: Teoría crítica de la administración educativa. Universitat de València, Valencia. (texto 19 pag. 3)
Watkins, Peter (1989): “El Administrador como Gestor”, en Smyth, W. John et. al.: Teoría crítica de la administración educativa. Universitat de València, Valencia. (texto 19 mas não está)
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